PENGARUH MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI SMP NEGERI 4 MANADO

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS terpadu di SMP Negeri 4Manado. Dalam penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Rancangan penelitian ini adalah randomized control group pretest posttest design populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 4 Manado. Pengambilan sampelmenggunakan teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu (purpose sampling) untuk 2 kelas di kelas VII yaitu kelas VII-A jumlah26 siswa dijadikan kelas eksperimen dan kelas VII-B yang berjumlah 26 siswa dijadikan kelas kontrol. Uji Homogenitas dengan α = 0,05 dengan uji statistic uji-F. dengan kriteria pengujian : Terima H₀ jika F_h≤F_t Tolak H₀ jika F≥F  α (v₁,v₂) Kelas eksperimen :  = 56,8 kelas kontrol :  = 74,6 F_hitung : 1,31 F_tabel : 1,92 Karena F_hitung = 1,31 < F_tabel = 1,92 maka H₀ diterima dan kedua kelas homogen. Uji Hipotesis menggunakan uji statistic uji-t. kriteria pengujian hipotesis : H₀ :    =  H_{1  :}   ≠   dengan α = 0,05 Wilayah kritis : t_hitung> t_tabel . t_hitung = 8,62 > t_tabel = 2,00 jatuh dalam wilayah kritis maka H₀ ditolak, sehingga H₁ diterima.dari hasil  penelitianini, menunjukkan model contextual teaching and learning (CTL) berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.

 

KATA KUNCI: ModelContextual Teaching and Learning, Hasil Belajar