Penggunaan Strategi Pembelajaran Ice Breaker Dan Variasi Stimulus Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS Di SMA N 1 Tondano

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Untuk mengetahui pengaruh penggunaan strategi pembelajaranice breaker terhadap hasil belajar siswa (2)Untuk mengetahui pengaruh penggunaan strategi pembelajaran variasi stimulus  terhadap hasil belajar siswa. (3)Untuk mengetahui perbedaan strategi pembelajaranice breaker dan  variasi stimulus terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan eksperimen dengan Desain  Pretest-Postest Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMA N 1 Tondano tahun ajaran 2019/2020. Sampel penelitian ini terdiri dari dua kelas. Metode pengumpulan data menggunakan dokumentasi dan test. Hasil penelitian menunjukan: (1) Berdasarkan penelitian diketahui bahwa hasil belajar siswa dengan penggunaan variasi stimulus di kelas XI IPS 1 SMA N 1 Tondano mengalami peningkatan setelah penerapan penggunaan variasi stimulus. (2)Berdasarkan penelitian diketahui bahwa hasil belajar siswa dengan penggunaan strategi pembelajaran ice breaker kelas XI IPS 3 di SMA N 1 Tondano mengalami peningkatan setelah penerapan penggunaan strategi pembelajaran ice breaker. (3 )Berdasarkan pembehasan dan penelitian yang dilakuan diketahui bahwa hasil belajar siswa dengan menggunakan variasi stimulus dan strategi pembelajaran ice breaker di SMA N 1 Tondano berbeda. Bila t hitung lebih kecil atau sama dengan t table maka Ho diterima yang berarti tidak terdapat perbedaan hasil belajar, dan sebaliknya bila t hitung lebih besar dari t table maka Ha yang diterima, yang artinya terdapat perbedaan hasil belajar siswa dari penerapan yang dilakukan pada kedua kelas eksperimen tersebut.

 

Kata kunci : Strategi Pembelajaran Ice Breaker, Variasi Stimulus Terhadap Hasil Belaja