PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJARI SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 TONDANO

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Hasil Belajari Siswa Kelas X  Sma Negeri 2 Tondano.Jenis penelitianadalah penelitian eksperimen. Adapun rancangan penelitian ini adalah randomized control group pretest posttest designpopulasi pada penelitian ini adalah peserta didik kelas X SMA Negeri 2 Tondano yang terdiri dari 2 kelas.Pengambilan  sampel untuk penelitian ini menggunakan teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu (purposive Sampling) untuk 2 kelas  di kelas X kemudian diambil yaitu kelas XA berjumlah 22 siswa dan di jadikan sebagai kelas kontrol dan XB yang berjumlah 22 siswa sebagai kelas eksperimen.Uji Normalitas (Uji Liliefors) Kelas Eksperimen :  Hasil uji normalitas skor pre test pada kelas eksperimen menunjukan nilai dari L_hitung = 0,148. Karena L_hitung = 0,148<L_tabel = 0,188 maka skor hasil pre-test berdistribusi dengan normal. Kelas Kontrol : Hasil uji normalitas pre-test pada kelas kontrol menunjukan nilai L_hitung = 0,128. Karena L_hitung = 0,128<L_tabel = 0,188 maka skor hasil pre-testkelas kontrol berdistribusi dengan normal. Uji Homogenitas Setelah diketahui bahwa data berdistribusi normal pada uji normalitas, maka selanjutnya adalah menguji apakah kedua data tersebut bersifat homogen dengan  dengan uji statistik uji-F. Data yang digunakan dalam uji homogenitas ini adalah data pre test kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan kriteria pengujian :Terima H­₀ jika F_h ≤ F_tTolak H₀ jika F ≥ F (v₁ , v₂₎ Kelas eksperimen :  Kelas Kontrol :     F_hitung : F_hitung:            1,26 Karena F_hitung= 1,26<F_tabel= 2,04 maka H₀ diterima dan kedua kelas adalah homogen.Uji HipotesisDari hasil uji normalitas dan homogenitas diketahui bahwa kedua data berdistribusi dengan normal, maka pengujian selanjutnya adalah menguji hipotesis dengan menggunakan statistik uji-t.Kriteria pengujian hipotesis :Ho :  = H1 :  ≠  Ket:  = kemampuan keterampilan proses sains siswa kelas Eksperimen = kemampuan keterampilan proses sains siswa kelas Kontrol Wilayah kritis : t_hitung>t_tabelKarena jatuh dalam wilayah kritis maka   ditolak, sehingga diterima.PBL berpengaruh terhadap hasil belajar siswa

Kata Kunci :Problem Based Learning (Pbl), Hasil Belajar