PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X DI SMA PGRI 3 MANADO

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa setelah penerapan model pembelajaran Problem Solving pada mata pelajaran Ekonomi kelas X di SMA PGRI 3 Manado.

Dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode yang digunakan adalah metode eksperimen.Variabel dalam penelitian ini yaitu model pembelajaranProblem Solving sebagai variable bebas X dan hasil belajar siswa sebagai variable terikat Y. Penelitian ini dilaksanakan di SMA PGRI 3 manado. Dalam penelitian ini keseluruhan populasi merupakan sampel penelitian dengan jumlah 50 siswa, dengan perincian 25 siswa untuk kelas XA menggunakan pebelajaran konvesional dan 25 siswa untuk kelas XB menggunakan model pembelajaran Problem Solving. Hipotesis dalam penelitian ini adalah terdapat perbedaan hasil belajar siswa setelah penerapan model pembelajaran Problem Solving pada mata pelajaran ekonomi kelas X di SMA PGRI 3 Manado. Berdasarkan hasil penelitian menunjukan rata-rata selisih beda Post-tes pada kelas eksperimen (XB) menggunakan model pembelajaran Problem Solving dengan nilai 41 lebih tinggi daripada rata-rata selisih beda pada klas kontrol (XA) menggunakan pembelajaran konvesional dengan nilai 31,8. Uji normalitas (Preetes) kedua kelas berdistribusi normal dengan nilai sig. 0, 575 dan 0, 680  0,05, pengujian Homogenitas memperoleh nilai sig.0, 442  0,05 yaitu kedua kelas mempunyai data selisih yang homogen. Selanjutnya pengujian hipotesis menggunakan Independent Samples Test, menunjukan nilai t_hitung3,127> t_tabel2,010 dengan sig. 0,003  0,05. Hal ini berarti menolak hipotesis Nol Ho) dan menerima hipotesis alternatif (Ha) yang berarti bahwa hasil belajar rata-rata kelas kontrol (XA) dan kelas eksperimen (XB) menunjukan nilai rata-rata yang berbeda yaitu kelas XA 31,8 dan XB 41.

KATA KUNCI : Problem Solving, Hasil Belajar Siswa