PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA N 2 TONDANO

Shelvia Ardani Br Ginting, Sjeddie Watung, Agnes Rooroh

Abstract


Penelitian ini untuk mengetahui bagaimana pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning dan Group Investigation terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 2 Tondano. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen Desain Matching Pretest-Postest Control Group. Yang berjumlah 46 peserta didik kelas XI A berjumlah 23 siswa dan Kelas XI B berjumlah 23 siswa sehingga keseluruhan sampel 46 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah pemberian angket respon siswa, observasi, Pretest-Postest dan dokumentasi. Adapun hasil dari penelitian ini menunjukan berdasarkan  hasil penelitian yang dilakuan diketahui bahwa terdapat perbedaan pengaruh hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dan Group Investigation di SMA 2  Negeri Tondano. Bila t hitung lebih kecil atau sama dengan t tabel maka Ho diterima, sebaliknya bila t hitung lebih besar dari t tabel maka Ha diterima. Dengan dk= n1-n2-2= 23+23-2= 44, dan taraf kesalahan sebesar 0.05. Maka diperoleh t hitung sebesar 2,20 dan t tabel sebesar 1,680. Dengan ini Ha di terima dan Ho ditolak. Kesimpulannya terdapat perbedaaan pengaruh hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dan Group Investigation kelas XI di SMA 2  Negeri Tondano.

 

Kata Kunci : Problem Based Learning, Group Investigation, Hasil Belajar Siswa

References


A, S. (2015). Pembelajaran Kooperatif. Perpustakaan Pembelajaran.

Annurahman. (2014). Belajar dan Belajar. Abjad.

Arifin, Z. (2017). Kriteria instrumen dalam suatu penelitian. Jurnal TEOREMA (Penelitian Asli Matematika.

Arikunto, S. (2002). Prosedur Penelitian Pendekatan Praktik,. Rineka Cipta.

Benyamin, H. Tamboto, L. P. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Divisi Prestasi Tim Siswa (STAD) dan Investigasi Kelompok Berbasis HOTS terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XII Mata Pelajaran Kewirausahaan di SMK Negeri 2 Pinrang. 3. http://ejurnal.unima.ac.id/index.php/jpe-unima/article/view/5575

Dahar, R. W. (2011). Teori Belajar dan Belajar. Erlangga.

Djaali., et al. (2000). Pengukuran dalam pendidikan. Program Pascasarjana,.

Djamarah, S. B. (2011). Psikologi Pembelajaran. Rineka Cipta.

F. H. Sumual, Y.Tawas, J. T. (2020). Pengaruh Model Quantum Learning dan Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Administrasi Perkantoran Kelas XI di SMK Negeri 1 Amurang. 5. https://ejournal.fekon-unima.ac.id/index.php/JPE/article/view/2053

H. Umar. (2013). Metode Penelitian Tesis dan Tesis. Elang.

Hermawan. (2013). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Universitas Terbuka.

Hosnan, M. (2014). Pendekatan ilmiah dan kontekstual untuk belajar. Abad ke-21: Ghalia Indonesia.

Ibrahim, M. dan Nur, M. (2000). Pengajaran Berbasis Masalah. Unesa University Press.

Killen, R. (1998). Strategi Pengajaran Afektif Pelajaran dari Reserch dan praktik. edisi kedua. Pers Ilmu Sosial.

Ngalimun. (2013). Strategi dan Model Pembelajaran. Aswaja Pressindo.

Purwanto. (2010). Evaluasi Hasil Belajar. Perpustakaan Mahasiswa.

Runi. (2005). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa pada Mata Pelajaran IPA: Konsep Pencemaran Lingkungan di Kelas VII SMP Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Tesis tentang PPS UPI.

Rusman. (2012). Seri Manajemen Sekolah Berkualitas: Model Pembelajaran, Mengembangkan Profesionalisme Guru. PT Raja Grafindo Persada.

Rusman. (2013). Metode Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. PT Raja Grafindo Persada.

Satriana, H. Tamboto, A. R. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Achievement Divison (STAD) Siswa Jenis dan Kelompok Investigasi terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 1 Tondano. 5. https://www.ejournal.fekon-unima.ac.id/index.php/JPE/article/view/2162

Slameto. (2010). Pembelajaran dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. PT Rineka Cipta.

Sudjana. (2017). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. PT. Remaja Rosdakarya.

Sudjana, N. (2004). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Rosdakarya remaja,.

Sudjana, N. (2009). Penilaian hasil proses belajar mengajar. PT. Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2013). Metode Campuran. Abjad.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Abjad.

Syamsir, H. Tamboto, H. D. (2022). Perbandingan Model Pembelajaran Discovery Learning dan Problem Based Learning Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) terhadap Hasil Belajar Ekonomi Kewirausahaan di SMK N 2 Pinrang. 7. https://www.ejournal.fekon-unima.ac.id/index.php/JPE/article/view/2718

Hukum Republik Indonesia. (2003). Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Sinar Grafika.

Yusuf, A. M. (2014). Metode Penelitian: Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Gabungan. Emas.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.