PERBANDINGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X JURUSAN BISNIS DARING DAN PEMASARAN (BDP) DI SMK N 2 TONDANO

Gladies Mamengko, Sophia Pongoh, Feine Tulung

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Perbandingan Model Problem Based Learning (PBL) dan Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X BDP SMK N 2 TONDANO. Metode penelitian ini adalah kuasi eksperimen (quasi experimental). Populasi siswa kelas X BDP yaitu 50. Semua populasi adalah sampel. Kelas Eksperimen yaitu X BDP 1 berjumlah 25 Siswa dan Kelas Kontrol yaitu X BDP 2 berjumlah 25 Siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah Tes Pilihan Ganda. Hasil analisis dengan statistik inferensial uji homogenitas, uji normalitas, dan uji hipotesis. Adapun hasil dari penelitian ini yaitu (1) terdapat perbedaan dan peningkatan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah penggunaan model Problem Based Learning. (2) Terdapat perbedaan dan peningkatan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah penggunaan model pembelajaran Discovery Learning.

 

Kata Kunci : Problem Based Learning, Discovery Learning, Hasil Belajar Siswa


References


Abbas, N. (2000). Penerapan Model Pembelajaran Berdasarkan Maasalah (Problem Based Instruction) Dalam Pembelajran Matematika Di SMU.

Abdul Kadir (2013). Pengertian PHP. Tersedia dalam : Buku Pintar Programer Pemula PHP. Yogyakarta. Mediakom.

Arifin, Zainal. (2012). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset.

Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik, Edisi Revisi VI, Jakarta : PT Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2002). Metodologi Penelitian Suatu Pendekatan Proposal. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Depdiknas (2002). Pelaksanaan Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta : Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas.

Ibrahim, M. dan Nur, M., (2000). Pengajaran Berdasarkan Masalah. Surabaya: Unesa University Press.

Ilmiah. (2016). PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING(DL) DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBASIS ASSESMENT FOR LEARNING (AFL) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP AL MAZAAKHIRAH BARAMULI KAB. PINRANG

Istikomah, N., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2018). Penerapan model discovery learning pada pembelajaran IPS untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar kognitif siswa sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 6(3).)

Krathwohl, D. R., Bloom, B. S., & Masia, B. B. (1973). taxonomy of educational objectives, the classification of educational goals. handbook II: affective domain. New York: David McKay Co., Inc

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, (2016). Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013, Jakarta: Kemendikbud.

Kunandar. (2013). Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013). Suatu Pendekatan Praktis Disertai Dengan Contoh. Jakarta: Rajawali Pers

Kurnia, V., Sastrawijaya, Y., & Zaini, B. (2018). Perbandingan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X TKJ pada Mata Pelajaran Sistem Operasi di SMK Negeri 26 Jakarta. PINTER: Jurnal Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, 2(1), 64-74.

Kurniasih, dkk. (2014). Sukses Mengimplementasikan Kurikulum 2013. Jakarta: Kata Pena.

Larumpa, N. S., Korompis, C., & Dehop, S. (2020). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah dan Media Pembelajaran Berbasis Online Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pemasaran Online Kelas XI di SMK Negeri 2 TONDANO. LITERACY-Jurnal Pendidikan Ekonomi, 1(2), 37-53.

Mulyana, Aina. (2020). Model Pembelajaran Discovery Learning Atau Penemuan.

N, M. I. (2015). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Mengemukakan Pendapat Dan Berpikir Kritis Pesrta Didik Dalam Pembelajaran IPS . Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu.

Rusman.(2012). Model-model Pembelajaran. Depok : PT Rajagrafindo Persada

Sanjaya. (2007). Metode pembelajaran. Jakarta : Kencana

Sugiyono.(2010). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: PT Alfabet.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta

Sugiyono (2019). Statistika untuk Penelitian. Bandung : CV Alfabeta.

Sudjana, Nana. (2005). Dasar-dasar ProsesBelajar Mengajar. Bandung. Sinar Baru Algensindo.

Sukmadinata, N.S. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosadakarya

Suwarno. (1985). Pengantar Umum Pendidikan. Surabaya: Aksara Baru.

Syah. (2004). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya diakses tanggal 27 Mei 2017

Turrohmah, M.(2017).Bab II Landasan Teori.

Warsono dan Hariyanto. (2012). Pembelajaran Aktif Teori dan Asesmen. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya

Wijayanti, A., & Wulandari, T. (2016). Efektivitas model CTL dan model PBL terhadap hasil belajar IPS. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 3(2), 112-124.

Zalmita, N., & Rizkia, N. (2020). Perbandingan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Problem Based Learning Dengan Contextual Teaching and Learning Dalam Pelajaran Geografi. JPIG (Jurnal Pendidikan dan Ilmu Geografi), 5(1), 81-85.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.