PENERAPAN MODEL CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) DAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN AKUNTANSI DI SMK N 1 TOMPASOBARU

Abstract

ABSTRAK

     Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akuntansi materi Siklus Akuntansi Perusahaan Dagang: Tahap Pencatatan di SMK N 1 Tompasobaru setelah diterapkan Model CTL (Contextual Teaching And Learning) dan Model Pembelajaran Mind Mapping. Pada penelitian ini peneliti menggunakan desain eksperimen One-shot case study. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa bidang study Akuntansi di SMK N 1 Tompasobaru dan yang menjadi sampel adalah kelas X Akuntansi yang berjumlah 32 siswa yang kemudian dibagi menjadi 2 kelompok.

    

     Data diperoleh dari Observasi awal dan hasil posttest, Setelah perlakuan diberikan. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu uji perbandingan hasil belajar setelah mendapat perlakuan Model CTL dan  Model Pembelajaran Mind Mapping menggunakan rumus:   .

Berdasarkan analisis data di peroleh yaitu  = 0,883 = 2,131 sehingga  diterima, bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar setelah diterapkan model CTL dan model pembelajaran Mind Mapping. Namun dilihat dari rata-rata hasil posttest kedua kelompok, hasil belajar yang lebih berada pada kelompok dengan penggunaan Model CTL yaitu  84,5625 walaupun perbedaan tidaklah signifikan dengan MP Mind Mapping yaitu 81,875.

 

 

Kata Kunci : Model CTL, Model Pembelajaran Mind Mapping, Hasil Belajar